RESUELVE EL SIGUIENTE ROMPECABEZAS

Con mis mejores deseos, para que esta Noche de Paz sea tan sólo el comienzo de un Año pleno de éxitos.

FELIZ NAVIDAD

PITAGORAS

 

ENCIENDE TU CAMARA Y DIVIERTETE VIENDO TU CARA DE LO MAS LINDO

SIMETRIA

VIDEO DEL TRABAJO DE LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO CON LA SIMETRIA AXIAL

 

En este link http://www.genmagic.net/habilidades/dib4c1_simetrico.swf un juego divertido para realizar figuras simetricas

CONSTRUCCION DE CUERPOS GEOMETRICOS CON POPOTES

TRABAJO DE SEGUNDO GRADO GRUPO "A"

ARMANDO EL CUBO DE SOMA

El CUBO SOMA es un puzzle tridimensional, diseñado en 1936 por el poeta , soñador, matemático y escritor danés Piet Hein

No fue un puzzle demasiado popular hasta 1969 cuando Parker Bros lo empaquetó como "La respuesta 3D al Tangram", pero tuvo la mala suerte de coincidir con otro cubo de 27 piezas que se hizo mucho más popular y absorbió durante bastante tiempo la atención de los puzzles de forma cúbica.

Está constituido por 7 piezas (6 de ellas formadas por 4 pequeños cubos y una sólo por 3) que son todas las figuras cóncavas que podemos formar con 3 ó 4 cubos pequeños adosados por una cara.

Las siete figuras o piezas del Soma se pueden identificar con un número o con una letra:

El problema "base" es formar un cubo.

Se ha podido comprobar que se puede de 240 maneras diferentes, aunque Pablo Milrud ha calculado que este número puede llegar hasta 358. Así que, en principio, no debería de ser difícil encontrar una. Por añadidura hay otras muchas figuras que pueden realizarse con él.

20 DE NOVIEMBRE

PARTICIPACION DE NUESTRA ESCUELA EN EL DESFILE

DEL 20 DE NOVIEMBRE DE 2011

  

PORRISTAS 

VIDEOS

VIDEO PARA SEGUNDO GRADO ANGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS

 VIDEO PARA TERCER GRADO TRIANGULOS Y SU CONSTRUCCION

INDEFORMABLES, (TRIANGULOS) por pitagomate

MAS ILUSIONES OPTICAS

LISTA DE ALUMNOS QUE HAN CUMPLIDO CON EL ENVIO DEL ARCHIVO DE TAREA

SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

ASHELY FLOOW   (No te identifico)

ANA PATRICIA BARRAGÁN HERNÁNDEZ

EDER GARCÍA CAMACHO

ORTA CERVANTES
MELISA DIAZ LUNA

TERCER GRADO GRUPO “A”

CERMEN ENEYDA MEDINA CABAÑAS

KAREN GARCÍA MAYA
LISSET ROMAN MARTÍNEZ
PÉREZ VEGA YANETH
ASAPH YOWEL ESCAMILLA
DE LA CRUZ ALEJO CINDY

TERCER GRADO GRUPO “B”

YOSELIN MARTÍNEZ TREJO

SANDRA SUSANA MEZA PÉREZ

LUIS ANGEL PEREZ SANTOS
ANDREA MARTÍNEZ PECINA

TERCER GRADO GRUPO “C”

KARINA ALEJANDRA ENRIQUEZ VARGAS

VICTORIA ABIGAIL PERALES BAUTISTA

MÓNICA PAOLA CEPEDA CABRERA

JESICA YAZMÍN SANCHEZ CERDA
KARLA ZAMARA PÉREZ GARCÍA

TERCERO GRADO  GRUPO  “D”

MAYRA SALAS DIAZ

JUAN MANUEL ONG ZARATE

HAROLD PLASCENCIA GONZÁLEZ

EDUARDO ALBERTO SALDIERNA VILLEGAS
DEMESIO MEZA MARTÍNEZ
BRAYAN LEONEL CARRANZA
YUKARY YAMILETH VÁZQUEZ TOVAR

ALEJANDRA GONZALEZ TORRES

TERCERO GRADO  GRUPO“E”

SARA SALAS LEAL

LIZZET ESPINOSA PÉREZ
NORA HILDA DEL ANGEL REYES
JIOVANI MERCADO MENDEZ

TERCERO GRADO  GRUPO“F”

REYNA GISSEL
LUISA ALANIS GUTIERREZ

NO LOS IDENTIFICO
AIRY GOMEZ GOPNZÁLEZ
ZITA SALAZAR

 

PARA DIVERTIRNOS UN RATO

LOS GRADUADOS, JUEGO DE GEOMETRIA

VIDEO PARA SEGUNDO GRADO, USO DEL JUEGO DE GEOMETRIA

PARA LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO, LES PROPORCIONO LAS PLANTILLAS PARA REALIZAR LA ILUSIÓN OPTICA DEL DRAGON Y EL GATO QUE NOS VIGILA HAY MAS FIGURAS QUE POSTERIORMENTE LAS PUBLICARE.

ESTE VIDEO MUESTRA LA ILUSION

DI EL COLOR DE LA PALABRA NO LO QUE DICE.

 

TORRES CON PALILLOS

EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DE TORRES CON PALILLOS DE MADERA

OTROS TRABAJOS CON ABATELENGUAS, CREATIVIDAD DE LOS GRUPOS DE TERCER GRADO

 

ALUMNOS DE TERCERE GRADO ELABORANDO EL TANGRAMA EN UNICEL PARA POSTERIORMENTE PARTICIPAR EN LA COMPETENCIA DE ARMADO DE FIGURAS

COMPETENCIA EN LA ELEBORACION DE FIGURAS CON EL TANGRAMA

 

 

DESFILE 16 DE SEPTIEMBRE 2011

DESFILE 16 DE SEPTIEMBRE por pitagomate

ALGEBRA

ALGEBRA

El álgebra es la rama de las matemáticas que estudia las estructuras, las relaciones y las cantidades (en el caso del álgebra elemental). Es una de las principales ramas de la matemática, junto a la geometría, el análisis matemático, la combinatoria y la teoría de números. La palabra «álgebra» es de origen árabe, deriva del tratado escrito por el matemático persa Muhammad ibn Musa al-Jwarizmi, titulado Kitab al-yabr wa-l-muqabala (en árabe كتاب الجبر والمقابلة) (que significa "Compendio de cálculo por el método de completado y balanceado"), el cual proporcionaba operaciones simbólicas para la solución sistemática de ecuaciones lineales y cuadráticas. Etimológicamente, la palabra «álgebra» جبر (yabr) , proviene del árabe y significa "reducción".

 SINTESIS DEL LIBRO PÓNGAME UN KILO DE MATEMATICA

Las matemáticas están presentes en muchos aspectos de la vida cotidiana: desde el número de los latidos de nuestro corazón hasta las órbitas de los planetas. Este libro analiza e intenta dar una clarificadora visión de esta ciencia, al mismo tiempo que entretener, a través de las diferentes secciones: un relato ("El misterio del cuadrado mágico"), 20 preguntas y respuestas, la garita del sin-vergüenza, juegos, notas, test...

CUESTIONARIO PARA TERCER GRADO

Solicita el libro PÓNGAME UN KILO DE MATEMÁTICAS en la biblioteca de nuestra escuela e investiga en la sesión ¡Que la ciencia te acompañe! En el apartado ¿Es el álgebra una sopa de letras? Las siguientes cuestiones:

1.- En el primer párrafo de ¿Es el álgebra una sopa de letras? ¿Qué se  

      piensa sobre el álgebra?

2.- ¿Qué es el álgebra?

3.- ¿Desde cuándo la aritmética acompaña al ser humano?

4.- ¿Cómo se puede imaginar la manipulación de los números?

5.- ¿Cuál es la forma en que se tiene al álgebra?

6.- ¿Contenidos de los papiros encontrados en Egipto?

7.- ¿Qué se encontró en Mesopotamia que consta que las matemáticas se

      usaban desde tiempos remotos?

8.- ¿Cuál es el origen de la palabra álgebra?

9.- ¿De donde proviene el nombre del matemático Al – Khowarzmi?

10.- ¿Qué es hoy en día el álgebra?

                                       ACTIVIDADES Y ACERTIJOS

ACTIVIDAD 1

TRATA DE REALIZAR LA SIGUIENTE FIGURA DE UN SOLO TRAZO SIN DESPEJAR EL LÁPIZ DEL PAPEL.

ACTIVIDAD 2

Con permiso de tu mamá tome doce cerillos y acomódalos  como muestra la imagen

Ahora mueve sólo tres cerillos de manera que obtengas exactamente tres cuadrados perfectos. Dibújalos y entrégalos a tu maestro y obtendrás 500 participaciones.

BINOMIOS CONJUGADOS

OBSERVA Y ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO

VIDEO SOBRE LOS BINOMIOS EN EL CUAL SE EXPLICA QUÉ SON LOS BINOMIOS CONJUGADOS QUE DAN UNA DIFERENCIA DE CUADRADOS

(a + b) (a - b) = a² - b². ADEMÁS, SE ENSEÑA CÓMO SE REALIZA ESTA OPERACIÓN

BINOMIOS CONJUGADOS por pitagomate

 

 

 

PUZZLES PARA TERCER GRADO

PUEDES ENCONTRAR DOS PARAGUAS IGUALES EN EL DIBUJO DE ARRIBA

AHORA DIME CUANTOS TRIANGULOS FORMAN A ESTE LINDO GATITO.

"Un hombre quiere cruzar un rio. Lleva consigo un lobo, una oveja y una lechuga.
Hay una barca, pero solo puede llevar al hombre y 1 sola cosa mas.
Si el hombre no esta, el lobo se come a la oveja. Y la o

veja se come la lechuga.
¿ Como puede cruzar el rio ?

LIBRO RECOMENDADO

VISITA LA BIBLIOTECA DE NUESTRA ESCUELA, DONDE LA PROFRA. MARIA ELENA RETA TE ATENDERA CON MUCHO GUSTO Y SOLICITA ESTE LIBRO, CON EL CUAL PODRAS RESPONDER EL SIGUIENTE CUESTIONARIO, TE ESCRIBO UNA SINTESIS DE ESTA OBRA,

Este Atlas ofrece a los lectores una magnífica oportunidad de acceder a los aspectos fundamentales de las matemáticas y de comprender su lógica, muchas veces misteriosa y sorprendente, pero siempre fascinante. Para facilitar al máximo la comprensión, se ha realizado una obra predominante gráfica, partiendo de problemas extraídos de la vida cotidiana y empleando un lenguaje sencillo y claro.
El libro pretende dar una visión suficientemente amplia de las diferentes partes en las que se divide la actividad matemática: de la aritmética al álgebra pasando por el análisis, la geometría o la estadística, incluyendo nociones básicas de aspectos de gran interés y que tienen una historia muy reciente como la geometría fractal, la lógica difusa o la teoría del caos.
En la edición de este Atlas los editores se han propuesto realizar una obra práctica, didáctica y accesible, rigurosa y, a la par, amena y clara, útil tanto para el escolar que esté realizando actualmente el aprendizaje de las matemáticas, como para el que en su día encontrase dificultades para comprenderlas y hoy necesite acercarse de nuevo a ellas. Casi nadie pone hoy en duda que las matemáticas resultan esenciales para explicar el mundo en el que vivimos y deben formar parte en nuestros días de la cultura básica de cualquier persona.

PREGUNTAS Y CUESTIONARIO PARA EL GRUPO DE SEGUNDO GRADO GRUPO "A"

INVESTIGA EN EL ATLAS BÁSICO DE MATEMÁTICAS EN EL TEMA DE NUMEROS ENTEROS

1.- ¿Qué es un quipu?

2.- ¿Cuál es el origen del cero?

3.- ¿Desde cuándo se utilizan los números negativos?

4.- Describe y dibuja la representación gráfica de los números con signo.

5.- ¿Cómo se deben sumar los números enteros del mismo signo?

6.- ¿Cómo se deben sumar los números enteros con distinto signo?

7.- ¿A qué se le llama número opuesto?

8.- Copía la tabla de multiplicación y división de los números con signo?

PRIMER GRADO GRUPO "I"

PRIMERO I por pitagomatE ALUMNOS DE PRIMER GRADO GRUPO "I" TURNO VESPERTINO LOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN 

UN SISTEMA DE NUMERACIÓN ES UN CONJUNTO DE SIMBOLOS Y REGLAS QUE PERMITEN CONSTRUIR TODOS LOS NUMEROS VALIDOS. ENTRE LOS SISTEMAS DE NUMERACION QUE ESTUDIAREMOS, ESTAN EL SISTEMA EGIPCIO, EL SISTEMA ROMANO, EL SISTEMA MAYA, EL SISTEMA BABILONICO Y EL SISTEMA BASE DOS O BINARIO.

EL SIGUIENTE VIDEO ILUSTRA LO QUE ES UN SITEMA DE NUMERACIÓN Y HACE MENCIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO

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SISTEMA DE NUMERACION por pitagomate  SISTEMA DE NUMERACIÓN MAYA


LOS NUMEROS MAYAS por pitagomate

LOS NUMEROS MAYAS 2 por pitagomate

VIDEO PARA LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO, ANALIZA EL VIDEO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS DEL SIGUIENTE CUESTIONARIO
(500 PARTICIPACIONES)

MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS CON SIGNO por pitagomate

CUESTIONARIO SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

1.- ¿Qué dijo Francis Maseres en 1759 en relación a los números con signo?

2.- ¿Cómo consideraban las antiguas culturas los  números con signo?

3.- ¿Con que se asociaban los números con signo?

4.- Escribe algunos usos de los números con signo:

5.- ¿Cuál fue la mención de Learner Der Vassan en relación a los números con signo?

6.- ¿Con qué se le compara un número negativo?

7.- ¿Cómo se debe expresar el producto de los dos números negativos?

8.- Resultado de multiplicar (-1)(-1)=

9.-  ¿Cómo debemos resolver operaciones de números con signo?

10.- ¿A qué es igual el valor absoluto de un número?

11.- En el comercio ¿Cómo se utilizaron los números con signo?

12.- Explica como los mercaderes chinos usaban los números con signo para

        cálculos comerciales:

13.- ¿Cómo se deben usar los números negativos para la divisón?

14.- Escribe las  leyes de los números con signo para la multiplicación y la división:

INFORMACIÓN ADICIONAL, LEE CON CUIDADO ANALIZANDO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, REALIZA UN RESUMEN EN TU CUADERNO (500 PARTICIPACIONES)

Desde hacía mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bambú o de madera para representar los números y realizar, en especial, cálculos comerciales de una manera práctica, pero también para tratar cuestiones relacionadas con los aumentos y disminuciones de magnitudes, o con distancias recorridas en sentidos opuestos; esos bastoncillos eran negros o rojos según que representaran cantidades positivas o negativas, de acuerdo con una atribución del color que es justamente la opuesta a la empleada en la contabilidad occidental.

Los matemáticos hindúes del siglo VI  mencionan también el uso de números negativos para tratar este tipo de problema. Los antiguos griegos, por el contrario, rechazaron que pudieran existir tales números.

En Europa medieval, los árabes dieron a conocer los números negativos de los hindúes,  que en el siglo XII se utilizaban ya ocasionalmente para designar las pérdidas en el análisis de cuestiones financieras.  Durante el Renacimiento, el manejo práctico de esos números en la contabilidad y otros contextos ayudó a su lenta introducción en las matemáticas.

El alemán Michael Stifel  (1487-1567), monje agustino convertido al protestantismo y amigo personal de Lutero, fue uno de los primeros en admitir el uso de coeficientes negativos para el estudio de las ecuaciones cuadráticas y divulgó el uso del signo menos “―“ para designar la resta; de hecho, los signos + y ― estaban ya en uso  entre los comerciantes alemanes del siglo XV para indicar el exceso o el defecto de mercancías en los almacenes. Con todo, la consideración de las cantidades negativas como correspondientes a números matemáticamente legítimos alcanzó aceptación general hasta el siglo XVIII, cuando los números negativos empezaron a ser entendidos como opuestos de los positivos.

En la matemática moderna el conjunto de los números enteros (Z) abarca todos los enteros tanto negativos como positivos, y llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta numérica, por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que como tal se considere el CERO (el cual agregado al conjunto de los números naturales forma el conjunto de los Cardinales).

REGRESO A CLASE

VIDEO QUE ILUSTRA LOS BINOMIOS AL CUADRADO.
PARA TERCER GRADO

BINOMIO AL CUADRADO por pitagomate

CUESTIONARIO  PARA EL VIDEO BINOMIO AL CUADRADO TERCER GRADO

1.- Fórmula para calcular el área de un cuadrado:

2.- ¿Cuál es el área del cuadrado más grande del vitral?

3.- ¿Cuál es el área del cuadrado más pequeño?

4.- Figuras que se forma en las piezas que faltan para formar el cuadrado del vitral:

5.- ¿Cuál es la fórmula para calcular el área del rectángulo?

6.- ¿Área del rectángulo obtenido?

7.- ¿Cuál es el área del vitral?

8.- Resultado de multiplicar: (m + n)(m + n)

9.- ¿Qué podemos decir cuándo multiplicamos dos factores idénticos?

10.- Resultado de multiplicar (7a – 5 )²

11.- ¿Qué nombre recibe el resultado de la multiplicación anterior?

12.- Escribe la regla general de un binomio al cuadrado:

13.- Resultado de (12 + 8)²

14.- ¿Qué es un binomio al cuadrado?

15.- ¿Por qué es importante realizar los binomios al cuadrado por medio de la regla o fórmula?

JUEGO DE INTELIGENCIA

Coloca todos los números del 1 al 6 en los círculos a lo largo de los lados del triángulo (un número por un círculo sin repetir), de modo que los tres números en cada lado suman el mismo número  (la suma mágica)

 Hay cuatro diferentes sumas magicas  “SUMA 9”, “SUMA 10” “SUMA 11” Y “SUMA 12”que pueden ser obtenidas en este rompecabezas. Por lo tanto en tu cuaderno de matemáticas deberás entregar 4 triángulos con sus soluciones y te ganarás 500 participaciones.

PRODUCTOS NOTABLES

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VIDEO DE PINGU, ESPERO Y TE DIVIERTAS

COMO OBTENER LA FORMULA DEL BINOMIO AL CUADRADO

PARA LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO GRUPO "A"

VE EL SIGUIENTE VIDEO DE NUMEROS CON SIGNO Y EN BASE EN LA INFORMACION QUE SE PROPORCIONA CONTESTA LAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO.

NUMEROS CON SIGNO por pitagomate

CUESTIONARIO SOLO SEGUNDO GRADO

1.- ¿A qué se debe el origen de los números?

2.-  ¿De qué manera el hombre de la prehistoria aprendió a contar?

3.- ¿Cómo representó los números el hombre de la prehistoria?

4.- Primeros números que el hombre utilizó para contar objetos?

5.- ¿Cómo están formados los números enteros?

6.- ¿Cómo se forman los números reales?

7.- ¿Para qué nos sirven los números con signo?

8,- ¿Uso que los Chinos le dieron a los números con signo?

9.- Utilizaron los números con signo para representar deudas y reglas algebraicas:

10.- Manera en que Johann Widmann d Eger representó los números con signo:

11.- ¿Cómo llamaban antiguamente a los números con signo?

12.- Letra con la cual antiguamente se representaba a los números con signo:

13.- Utilidad que le davala cultura China a los números con signo:

14.- Manera en que los matemáticos hindúes representaban los números con signo:

15.- Reaumur donde utilizó los números con signo:

Large Visitor Globe

CURSO EN NUESTRA ESCUELA

LA SEMANA PASADA SE IMPARTIO EL CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011

"RELEVANCIA DE LAPROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO"

LOS MAESTROS FACILITADORES FUERON, LA PROFRA. ELIZABETH DE LEON ESCOBEDO, LA PROFRA OFELIA MATA LOREDO, LA PROFRA. ROSA CELIA DIAZ TREVIÑO Y EL PROFR. CARLOS RODRIGUEZ ROMERO. AQUI UN VIDEO DEL TRABAJO REALIZADO

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CURSO RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE por pitagomate

CARICATURAS SOBRE EVALUACION